６月１０日水曜日，総合的な学習の時間「卒業研究」。それぞれのグルーブや個人が研究テーマについて学習・調査・研究を行っています。調査研究では、インターネットや図書館の書籍で調査しています。学校の図書館に調べたい本，調査に必要な本がなかった場合は，公共図書館から学校として借りてきてもらえます。また，どうしても無い場合は，図書館にリクエストして本を購入することもできます。

生徒は，インターネットや書籍を参考にしながら一学期末にある中間発表会に向けて「卒業研究」を進めています。

学校の図書館で本を調べる

インターネットで調べる

　図書委員会による「しおりワークショップ」を行いました。今日のワークショップには，１０人程の生徒が栞の制作に来館しました。図書委員会では，制作に必要な材料，道具など準備しており，何も持ってこなくても，制作できるようにしてありました。参加した生徒は，柄の入った色紙やデザインパーツを使い，好きなデザインを描いて「オリジナル栞」を制作していました。

　「しおりワークショップ」は９日と１０日の２日間実施の予定で，希望者は放課後に図書館へ行きます。制作時間は，３０分から１時間程度で完成します。

来館して，栞制作をする生徒

制作に必要な道具，材料は準備済み

貼ったり

切ったり　好みのデザインに

完成した「オリジナル栞」

３年生の化学の授業で，コロイド溶液で起きるチンダル現象を観察する実験がありました。

３年生の化学は，選択者５人で，週４時間受講しています。

３蜜を避けるために生徒が一人ずつ座っている実験台で，それぞれレーザーポインターを使って実験する予定にしていましたが，見えにくかったので，光の強いレーザー光源装置を使って，教卓を遠巻きにしながら，みんなで観察しました。

今回は，身近な食品や調味料を材料にして，

１　現象が見られるか，見られないか。

２　現象が見られた材料の中で，何がはっきり見られたか。（順番をつけてみる）

３　色が濃すぎてはっきり見えない材料は，薄めて観察してみる。

などをポイントにして観察しました。

牛乳，ジュース（りんご，ミックスジュース，マンゴージュース）インスタントコーヒー，お茶，ウーロン茶，飲むヨーグルト，カフェオレ，パック入りのゼリー（もも，コーヒー，ブドウ），醤油，みりん，酢，ブルーベリージャムを溶かした液などたくさん準備されていました。

また，線香の煙を試験管やビーカーに閉じ込めて，光を通してみました。

生徒達は，

色の薄い液体が見やすい！

色の濃い物は薄めたら見えた！

物質によっては，現象は見られるけど，まっすぐに光が通り抜けていない！斜めから見ると見える！光が屈折している！

など，実験・観察しながらいろいろ気づいたことを述べていました。

ブルーベリージャムを溶かした液はこんな感じで観察できました。

　今月の６月２１日日曜日は珠算・電卓実務検定試験，２８日は簿記実務検定試験，７月５日はビジネス文書実務検定と３週連続で検定試験が実施されます。生徒によっては，毎週検定になる場合もあります。また，今月末からは期末考査も実施されるため，それぞれの目標に向かって学習する時間が必要になってきます。

放課後は，検定問題に取り組む

資格取得を目指して

　図書館の入り口には，図書委員会による「しおりワークショップ」の案内が掲示されていました。６月１０日水曜と１１日木曜の放課後に希望する生徒２０人程度で図書委員と一緒に手作りのしおりを製作します。

しおりは，読みかけの本にはさんで，どこまで読んだかの目印にするものですが，漢字では，「栞」と書いたり「枝折」と書いたりします。この「枝折」という漢字はもともと山道を歩くことに関係しているそうです。山道を歩いて帰るときに道に迷ってしまわないように，枝を折って帰り道の目印にしていたことから「枝折」をしおりというようになったそうです。しかし，「枝折」は当て字で本にはさんで使うのは「栞」と書きます。この「栞」にもいろいろと言葉の由来があるようです。調べてみると驚きや発見があるかもしれません。

梅雨入りしたけど雨少ない

「しおりワークショップ」のおしらせ

雨の日に読む本が紹介されていました

今日の１時間目，地震がありました。

今日の地震の揺れは一瞬でしたが激しくて，「震度４　津波に注意」　と言うニュース速報を受けて，生徒・職員はグラウンドに避難しました。

避難している途中に「津波の恐れはありません」という続報があったので，教頭先生の説明の後，教室に戻って授業が再開されました。

生徒達は，それぞれ教室で授業中で，ゼッケンをつけている人はグラウンドで体育の授業中でした。

本校では，例年５月中旬頃に津波に備えた避難訓練を実施していますが，今日は避難の校内放送の後，冷静に整然と避難できました。

後でグラウンドで体育の授業を受けていた生徒に聞いたところ，「気がつかなかった」と言うくらいで，大事にならずに良かったところでしたが，今回は実際の地震に備えての大事な経験の一つになりました。

本日は，心電図検査（１年生，職員）と採血（職員）が行われました。

（スミマセン　写真を撮り損ねました）

６月９日と６月１２日に耳鼻科検診が計画されており，これで今年度の生徒の健康診断は一区切りつきます。

新型コロナウイルス感染症の影響で臨時休業があり，６月までずれ込むことになりましたが，なんとか目途がつき一安心です。

来週から６月に入り梅雨入りも予想されます。感染症対策を実施するうえで換気の問題がでてきますが，可能な限り感染リスクを減らすよう対策をとっていきます。

学校では校務補助員さんの尽力で多くの花が咲いています。生徒の皆さんも晴れた日は外に出て花を愛でてください。癒されますよ。

先日２年生の生物基礎（教養・ビジネスコース）の授業でDNA抽出実験がありました。

このクラスは受講者が３２人と，理科選択の授業の中では大人数のクラスです。

感染症拡大防止のためのガイドラインも空けるべき生徒間の距離が１ｍに緩和されましたので，１ｍの距離を保ちながら実験を進めます。

今回は二人一組でバナナからDNAを抽出しました。

５cmくらいに切って配られたバナナの皮をむいて乳鉢ですりつぶします。

食塩水を加えて混ぜた後，コーヒーフィルターで濾過します。

更に食器洗い用洗剤を混ぜます。ここまではバナナの臭いのする透明な液です。

冷凍室で冷やしたエタノールをそっと加えると，白いもやっとした物体がたくさん出てきました。

これがバナナのDNAです。

箸でつまめるくらいの堅さはあります。

シャーレに移して食塩水で優しく洗浄して観察し，レポートを作成しました。

２年生の生物基礎の授業は，週に２時間実施されています。

今日は教室における生徒間の距離がどれくらいあるのかを測定しました。

目安として１．２ｍの棒を使います。

端から1ｍのところにマスキングテープを巻き目印にします。

さて，教室に入り実際に測定します。

感染症対策のため教室を一杯に使って机を配置しています。

まずは，左右の間隔。

生徒の口と口の距離を想定して，机の中心に棒の端を置きます。

左端が机の中心，右端は隣の机に届きません。

継ぎ足して測定して，隣の机の中心まで約0.5ｍ，合計1.7ｍの間隔があります。

続いて，前後の間隔。

同じように測定して

座面の中心から後ろの椅子の座面の中心まで1.2ｍぐらい

計測結果　左右の間隔1.7ｍ　前後の間隔1.2ｍ　でした。

感染症対策として充分な距離が保たれているようです。

鹿児島県ではひと月近く，新規の感染者は発生しておらず11日から学校は再開しています。

学校では油断することなく感染症対策をとりながら教育活動を進めていきます。

○１年生への「夏服販売」がありました。現在，夏服への更衣期間中です。

今日購入しなかった人は「かごしまや」で受け取ってください。

○６限目は「避難訓練」がありました。今回は各クラス単位で，災害発生時の対応や避難経路の確認を行いました。

グーグルマップで避難経路を確認するクラスも。

災害はいつ起こるかわかりません。今日学んだことを是非家庭でも話題にしてください。